城鄉(xiāng)之間的教育差距隔的不是那30%的工資
城鄉(xiāng)之間的教育差距隔的不是那30%的工資
在剛剛過去的兩會中，人大代表、政協(xié)委員們都紛紛諫言，以圖改善民生。有些人語不驚人死不休，非要招來網(wǎng)友的吐槽，有的人則切實(shí)為民生考慮，提出一些中肯且被公眾拍手叫好的建議。其中，在3月11日的發(fā)布會上，政協(xié)委員俞敏洪提出，為實(shí)現(xiàn)教育資源更加公平的配置，建議農(nóng)村中小學(xué)教師的待遇應(yīng)該比城市中小學(xué)老師高20%到30%，這樣才能促進(jìn)優(yōu)秀教師留在農(nóng)村。對于此建議，本站曾做過一項(xiàng)民意調(diào)查，探究民眾們是否贊同。截至目前，共有1266人參與投票，其中82%的人表示贊同，13%的人表示反對，還有5%的人表示與自己無關(guān)。
這份調(diào)查數(shù)據(jù)其實(shí)在小編的意料之中，但是小編本人卻不敢茍同，將農(nóng)村教師的待遇提高到城市老師的20%-30%，的確可以讓一些城里的優(yōu)秀教師回流，提高農(nóng)村教育水平，但同時(shí)又將帶來另一種不公平——原本堅(jiān)守在農(nóng)村教學(xué)的教師們可能面臨失業(yè)的危險(xiǎn)，這樣反而又加重了社會的就業(yè)負(fù)擔(dān)。
城鄉(xiāng)之間的教育差距隔的不是那30%的工資
眾所周知，目前農(nóng)村教師的工資普遍低于城市教師，且評級評優(yōu)的機(jī)會甚少，不少農(nóng)村教師甚至沒有編制，這也導(dǎo)致很多優(yōu)秀農(nóng)村教師紛紛往城里跑，然而，這是因?yàn)檫@些惡劣的外部因素，讓留在農(nóng)村教學(xué)的教師顯得更加難能可貴。我們曾為冒著嚴(yán)寒酷暑在海拔4600米的高原上堅(jiān)持任教15年的漢族小伙宋玉剛感動(dòng)過，也曾為用砍刀一刀刀砍出孩子們求學(xué)之路的鄉(xiāng)村教師徐德光驕傲過，還有許許多多像他們一樣，為了農(nóng)村孩子的前途，為了堅(jiān)守自己心中的那份純潔與執(zhí)著，毅然選擇了留在農(nóng)村任教。當(dāng)然，更多的農(nóng)村教師也許沒有這么高尚偉大，他們也許只是為了養(yǎng)家糊口，但是他們對于這份工作所付出的努力也不容忽視，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，不管是城里的教師還是農(nóng)村的教師都一樣，對學(xué)生賦予最大的期望，小編曾經(jīng)就讀的中學(xué)被稱為“魔鬼式訓(xùn)練”，比崔永元口中的衡水中學(xué)更為嚴(yán)苛，我深知農(nóng)村教師的辛苦，我們每天五點(diǎn)半起床，班主任就要起的比我們更早，我們晚上在宿舍讀書，班主任老師就陪著我們一起讀，直到我們都睡下她才安心回家休息，有人說這樣的學(xué)校太過嚴(yán)苛，學(xué)生好似活在地獄，但是殊不知，這些都是學(xué)生自愿的，讀書是農(nóng)村孩子的唯一出路，這些罪責(zé)并不在于農(nóng)村教師的身上。然而，如果讓農(nóng)村教師的工資比城里高出那么多，我不敢保證會不會有人利用某些個(gè)人手段讓這些美麗辛勤的教師們失業(yè)，我們不能在感動(dòng)過后就忘記他們的貢獻(xiàn)，更不能因?yàn)橐恍┎怀墒炷酥敛缓侠淼闹贫茸屗麄儊G掉飯碗。
誠然，城鄉(xiāng)之間的教育差距越來越大是不爭的事實(shí)，其中也有農(nóng)村教師綜合水平比不上城市教師的因素，然而，靠提高農(nóng)村教師的工資絕對不是解決問題的根本辦法，這樣做也只能是治標(biāo)不治本，更何況大部分農(nóng)村教師的教育水平并沒有想象中那么不如城市教師，只是因?yàn)榻逃Y源的匱乏，導(dǎo)致該演示的實(shí)驗(yàn)不能演示，該教的課程沒法設(shè)置。前面說到，許多農(nóng)村教師都跑進(jìn)城里教書，這就導(dǎo)致農(nóng)村教師也極度匱乏，語文老師可能同時(shí)要教政治歷史，數(shù)學(xué)老師要兼職體育音樂，“你的數(shù)學(xué)一定是體育老師教的”這句話雖是調(diào)侃，卻也是真實(shí)存在。農(nóng)村語文老師的教學(xué)的水平可能不會比城里語文老師差，但是你要他去教政治歷史，那肯定比不過城里專業(yè)的政治歷史老師，農(nóng)村學(xué)生的綜合水平就此被甩了幾條街。
城鄉(xiāng)之間的教育差距隔的不是那30%的工資
所以，要縮小城鄉(xiāng)教育之間的差距，根本方案還是要加大農(nóng)村教育資源的投入，據(jù)了解，城市的教育經(jīng)費(fèi)都是由中央及省政府撥款，而農(nóng)村則由縣級政府撥款資助，這種投入簡直就是天壤之別，農(nóng)村教育又怎么能跟的上城市的步伐呢?不可否認(rèn)，近幾年來，政府對農(nóng)村教育資源投入確實(shí)加大，許多教學(xué)該有的器材也都配置齊全，但是跟城市的投入相比，還是相差甚遠(yuǎn)，鳳毛麟角，導(dǎo)致城鄉(xiāng)差距越拉越大。如果政府能夠加大投入，讓農(nóng)村的學(xué)生也能用上實(shí)驗(yàn)器材，讓農(nóng)村學(xué)校也能開設(shè)專業(yè)的體育課、音樂課，而不是僅僅從表面上提高農(nóng)村教師的工資，我想城鄉(xiāng)之間的教育差距還是會慢慢縮短。當(dāng)然，冰凍三尺，非一日之寒，要解決農(nóng)村固有的教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)資源教學(xué)老師的嚴(yán)重匱乏，還得一步步慢慢來，只要教育工作者以及政府都能為縮小城鄉(xiāng)教育差距做出努力，勁兒往一處使，實(shí)現(xiàn)教育公平指日可待。
再回到教師工資上來，我雖反對農(nóng)村教師比城市教師工資高出兩至三成來實(shí)現(xiàn)教育公平，但我卻非常支持農(nóng)村教師的工資和城里老師一樣高，畢竟都是教書育人，農(nóng)村教學(xué)環(huán)境更加惡劣，他們應(yīng)該享有平等的工資待遇。同時(shí)，小編也建議多多組織農(nóng)村老師進(jìn)城學(xué)習(xí)，老師與老師之間相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富自己的教學(xué)水平，讓農(nóng)村教學(xué)更上一個(gè)臺階。
