三星STEM GIRLS項目是培養科研女性的“實驗室”

“三八”國際勞動婦女節之際，女性力量在各領域發展中的作用備受關注，尤其女性科技人才的培養，更是國家關注的重點。在兩會政府工作報告中，“完善人才發展體制機制，加大對青年科研人員支持力度”的相關內容也突顯著國家對科研人才的重視。

作為重視人才培養的跨國科技企業，三星在2018年啟動的“探知未來科技女性培養計劃”（以下簡稱STEM GIRLS項目），可以說是“以企業之力探索女性科技人才培養方法”的典型代表。

參加STEM GIRLS項目的科技女孩

以創新思維培養女性科研力量

STEM教育是國際先進的教育理念之一，提倡以跨學科（科學、技術、工程和數學）的創新思維與知識技能去解決實際問題，但在女性群體中普及率不高，占比僅30%。所以，三星面向12-16歲的女生發起了STEM GIRLS項目，通過開展線上及線下多項創新教育課程，以及邀請行業專家與優秀教師現場指導與教學，為女孩們接觸多元化創新思維搭建了“橋梁”。

三星電子中國研究院的朱璇博士，是參與該活動的科研專家之一。她曾以“智能前沿技術及創新思維導入”為主題，為參加第四屆STEM GIRLS項目的女孩們帶來了一場精彩的線上演講，分享了當前國際科研領域非常流行的一套“人情加邏輯”的創新方法論。它的核心是“以人為本”，強調站在終端用戶的角度去考慮研發中遇到的問題，有助于為設計師打開“理解用戶所需”的產品開發視野，是創新思維在實際工作中的具體應用。

孩子們在聆聽過朱璇博士的分享后表示，“創新思維有助于幫助我們打破常規。以往可能只會按照自我理解，用相對中規中矩的方式去想問題，掌握了這一思維方式后，學會了調研實際用戶感受，并與身邊的隊友們進行頭腦風暴，匯總更多、更新、更好的研究解決方案。”

在朱璇博士看來，通過這一案例的分享，可以讓女孩們拓展思維模式，為學習和成長帶來助益，例如：幫孩子學會站在對方的視角思考問題，理解客觀分析的重要性；教會孩子在遇到困難時積極尋求他人幫助，懂得合作的重要性；培養在科研工作中不怕失敗的精神，有接受失敗重頭再來的勇氣。

行業專家為STEM GIRLS項目中的女孩提供指導

在當前互聯網時代，知識總量爆炸式增長，但學習與獲取知識的途徑卻逐漸碎片化。帶著創新思維去投入學習，會幫助下一代在學習過程中更快提煉、升華并掌握知識。不僅讓學習變得輕松，更為今后從事科研工作打下扎實基礎。

但這只是孕育科研“后備軍”的一小步，學會把知識、方法變成解決問題的“工具”，是未來科研人才更應具備的素質。

創新的意義在于解決實際問題

中國孩子的學習離不開課堂與書本，但科研領域，實踐中的探索與“試錯”是必不可少的步驟。讓女孩們走出課堂，放下書本，去直面現實問題的“挑戰”是STEM GIRLS項目的先進之處。

在國家“雙碳”戰略發展背景下，2021年舉辦的第四屆三星STEM GIRLS項目把“生態環境”列入課題研究方向，為女孩們提供解決社會問題的鍛煉機會，讓她們在課堂外收獲到寶貴的科研經驗。

STEM GIRLS在實踐中培養科研素養

來自寧波市藍青學校初中二年級的李嘉倪，憑借與團隊伙伴共同完成的《塑料餐盒回收處理問題探究與回收裝置設計》贏得了生態環境專家的高度認可。這套裝置由餐盒清洗烘干單元、菌素自動添加單元和高錳酸鉀除臭單元組合設計而成，可實現餐盒清洗、污水的油水分離及整體除臭的一體化處理，緩解廢棄餐盒回收及再利用時遇到的問題，降低餐盒中油漬與食物殘渣對回收工作造成的阻礙。

為了讓女孩們在實踐中有收獲專業指導，中國三星還特別組織女生們與專家們進行交流。在裝置成本控制及落地實施層面，專家給出了很多建議。

總結項目經驗時李嘉倪曾表示，“活動中，我的設想得到了有效實踐，這對平日里絕大部分時間都是靠書本學習知識的我們來說，機會難得。同時，我還得到了與行業專家面對面交流學習的機會，收獲良多，他們的肯定與鼓勵也讓我堅定了在科研道路上不斷向前發展的信心”。

從記者角度來看，STEM GIRLS項目以社會實際問題替代傳統課堂上的學習任務，會帶來兩方面重要意義：其一，引導女孩們學會“把知識變成解決問題的工具”，歷練未來科研女性在解決實際問題中的能力；其二，從最初一個簡單問題的提出，到最終的項目成型，活動參與者會經歷查閱資料、問卷調查、專家訪談、設計制作等諸多工作，每一步都是現實科研事業中的必經之路。STEM GIRLS項目如同“高度仿真的實驗室”，女孩們會在身體力行中感受科研的魅力。

三星STEM GIRLS項目對國家女性科研力量的培養發揮著積極作用。“以創新思維做基礎并充分結合科研實踐”的形式使其成為國內培養女性科技人才的重要平臺。科研世界不以性別論英雄，三星將始終為懷揣科研夢想的女性搭建平臺，幫助她們推開通往科研世界的門。